Как развивать воображение с помощью ложных сравнений, или Я тих, как петух на рассвете

Автор: Галина Москаленко (Skrib)

В упражнениях «Напишите поэму чувств» и «Поиск сходства» мы тренировали способность находить подобное в несходном. Сегодня будем разминать мышцы воображения, получая удовольствие от ложных сравнений.

Упражнение очень простое. Используйте формулу: такой же____, как ____ – делая сравнения, которые не являются правдой.

Вы можете использовать эту формулу для каждой строчки. Или только в начале, а затем разворачивать сравнение в последующих строчках. Или сделать несколько сравнений с одним объектом и перейти на другие.


Примеры: такой же…

Безобидный, как лис в курятнике.

Подвижный, как объевшийся котёнок.

Разговорчивый, как моль в сундуке.

Одинокий, как Санта в Рождество,

И конечно, такой же стройный.

Вечно занят, как пляж зимой…

И так далее…

Если трудно сразу сообразить, с чего начать, используйте для старта слова:

высокий, как…

умный, как…

весёлый, как…

бесцветный, как…

красивый, как…

мужественный, как…

По какой-то причине упражнение «ложные сравнения» вызывает необыкновенное ощущение свободы и доставляет не меньшее удовольствие, чем попытка найти сравнения точные и правдивые.

Удачи!

Автор: Галина Москаленко (Skrib)

Grab this Headline Animator

Как развивать воображение с помощью вопроса «ПОЧЕМУ?»

Автор: Галина Москаленко (Skrib)

Всякий раз, когда вы оказываетесь на стороне большинства, наступает время остановиться и задуматься. (Марк Твен)

Как ни крути, великие открытия совершались если не случайно, то уж обязательно потому, что человек друг видел знакомые вещи под новым углом. Не так, как другие. Не так, как он сам видел ещё вчера.

Я сказала «сам»? А много ли мы видим сами? Чего ни коснись, обо всём мы узнавали от родителей, учителей, знакомых, из газет, книг, телевизора, Интернета. И кое-что из узнанного имеет смысл, и бывает даже полезно. Только вот мир вокруг от этого как будто не наш. Кто-то другой всё в нём открыл, объяснил и нам рассказал.

Пора поставить под сомнение все приобретенные на стороне знания. Настало время самим найти объяснения всему на свете. Полушутя-полусерьёзно, имея целью потренировать воображение, давайте поиграем с вопросом «почему» так, как мы уже играли с другим замечательным вопросом – «а что, если?» .

Принципы (принципы, а не правила!) игры в «почемучку» просты.

1. Выберите любой объект, обладающий устойчивым признаком (стекло прозрачное, вода мокрая, арбуз круглый, ёлка зелёная) либо действующий определенным образом (человек ежедневно ест, солнце встает на востоке), или же используйте само имя (название) объекта.

2. Представьте, что было время, когда всё было по-другому.

3. Объясните, что произошло и почему теперь предмет ваших размышлений таков, каков есть.

Поиграйте в «почемучку» несколько дней. Находите самые невероятные объяснения всему, что попадается на глаза. Чтобы ваши рассказы были интереснее, почувствуйте себя главным героем вашей истории. Что он видит? Что он слышит? Как он передвигается? Чего хочет? Что он чувствует? Как и почему он изменился? Если ваш герой – неживой предмет, тем лучше!

Не знаю, совершите ли вы мировое открытие, но воображение потренируете точно и хорошую сказку или шуточную историю сочините наверняка!

Приложение.

Примеры сказок и историй, сочинённых с помощью вопроса «почему?» – если забыть на минуточку, что именно на этот вопрос отвечают древние мифы всех стран и народов:

Известная вам, конечно, «Сказка о Слонёнке» Редьярда Киплинга

Сказка «Живая вода»

И множество легенд Олега Солода, две из которых звучат так…


Легенда о городе Калинин

Решил как-то раз Иосиф Виссарионович Сталин Михаилу Ивановичу Калинину позвонить. Снял трубку, набрал номер и попал по ошибке в Тверь.

– Это Калинин? – спрашивает Иосиф Виссарионович.

– Никак нет, Тверь, – отвечает помертвевшее городское руководство.

– Странно, - удивился Иосиф Виссарионович. – А я думал, Калинин. – И трубку повесил.

С той поры город Тверь стал именоваться Калинин.

Легенда о Твери

Собрались как-то раз жители города Калинина и переименовали его в Тверь. Так возник город Тверь.

Удачи!

Автор: Галина Москаленко (Skrib)

Grab this Headline Animator

Красота, что прямо перед вами, или История одного эксперимента

Холодным январским утром 2007 года на станцию метро в Вашингтоне, округ Колумбия, вошел человек и начал играть на скрипке. Он играл около 45 минут. Был час пик, и за это время через станцию прошло более тысячи спешащих на работу людей.

На третьей минуте концерта скрипача заметил мужчина средних лет. Он замедлил темп и остановился на несколько секунд, а затем двинулся дальше, ускорив шаг, чтобы наверстать упущенное время.

Через минуту скрипач получил первый доллар: какая-то женщина бросила деньги в его футляр и, не останавливаясь, продолжила путь.

Через несколько минут один из прохожих прислонился к стене, чтобы послушать скрипку, но затем посмотрел на часы и пошел дальше: видно, опаздывал на работу.

Дольше всех задержал внимание на музыканте трехлетний мальчик...

Мать подталкивала сына идти дальше, но мальчуган уперся: он остановился, чтобы посмотреть на скрипача. Тогда мать покрепче поддала сзади, и ребенок наконец пошел, все время оборачиваясь с открытым ртом. Эта сцена повторилась еще с несколькими детьми. И все родители, без исключения, заставляли их двигаться дальше.

За 45 минут, что музыкант играл, только 6 человек остановились и слушали некоторое время. Около 20 кинули ему деньги, но продолжили путь без остановки. Скрипач заработал 32 доллара. Когда он закончил играть и на станции воцарилась тишина, никто этого не заметил. Никто не зааплодировал, никто не проявил еще какого-либо признания.

Никто не знал, что это был скрипач Джошуа Белл, один из лучших музыкантов в мире. Он играл самые сложные из произведений, когда-либо написанных для скрипки, на инструменте стоимостью 3,5 млн долларов.

За два дня до концерта в метро билеты на Джошуа Белла были распроданы в театре Бостона в среднем по 100 долларов за место.

Это реальная история. Игра Джошуа Белла инкогнито в метро была организована газетой «Вашингтон пост» как часть социального эксперимента на предмет восприятия, вкуса и приоритетов людей. В ходе эксперимента пытались выяснить: в обычной среде, в обычное время – как мы воспринимаем красоту? Остановимся ли мы, чтобы оценить ее, насладиться ею? Распознаем ли мы талант в неожиданных условиях?

Вот о чем заставляет задуматься этот эксперимент: если у нас нет времени остановиться и послушать одного из лучших музыкантов в мире, играющего лучшую музыку из когда-либо написанной, сколько других прекрасных вещей мы упускаем?

Мне остается сказать то, о чем вы, наверное, догадались и сами: обращайте внимание на происходящее прямо перед вами…

Удачи!

(По материалам Mitch Ditkoff, изложенным в блоге The Idea Champions Weblog. Официальный сайт Джошуа Белла http://www.joshuabell.com/)
Пер. с англ.: Галина Москаленко (Skrib)

Grab this Headline Animator

Для чего вспоминать?

В упражнении «Воспоминания по Феллини» я просила вспомнить о доме и дворе, где прошло ваше детство. Хорошо, что мы не пошли дальше, – хорошо, потому что один из комментариев к упражнению показал, что суть упражнения ускользнула от читателей…

«Я и так всё это помню», – пишет комментатор.

Ну разумеется, помните. Мы помним всё. Но не всегда знаем об этом. Писатель Л.Пантелеев невероятно удивлялся, когда драматург Евгений Шварц рассказывал ему подробные истории из своего детства. Пантелеев (притом что писал в основном детские книги) не верил, что всё это можно помнить. Не верил, потому что сам ничего, как он уверял, не помнил. Не помнил, потому что никогда не выполнял упражнение «по Феллини», а вот Шварц нечто подобное делал.

Итак, требуется усилие, чтобы оживить воспоминания. Конечно, вы помните, как выглядел подъезд дома вашего детства. Суть упражнения в том и заключается, чтобы сначала «вспомнить», то есть представить четкую, яркую картинку того, что память запечатлела наверняка. Зачем же это надо? Затем, чтобы двинуться дальше.

Добавить цвет, звуки, запахи, – и что-то непременно выведет вас на воспоминания о событиях, которых вы могли никогда и не вспомнить.

Одно воспоминание-событие цепляется за другое, другое за третье – так, по звеньям, и выстраивается история вашей жизни.

Иногда мы вспоминаем какой-нибудь случай, но не помним, когда он произошёл. Направленные воспоминания помогают установить «потерянное» время – по «соседним» событиям, дату которых мы знаем.

Это был ответ на вопрос «зачем вспоминать» то, что вы и так помните. Есть и другие веские причины, но они выходят за рамки темы сегодняшнего разговора.

Лучше я опишу, что получилось у меня, когда я отвечала на вопрос, заданный самой себе сегодня по дороге с работы домой: что я помню о карандашах моего детства?

Читать дальше…

Закончила упражнение на тему «карандаши моего детства». Ушло на это не более получаса. Мне удалось вспомнить кое-какие события своего детства, к тому же теперь я знаю почти точно годы, когда они произошли. Что ещё? Я чувствую себя отдохнувшей, и какая-то радость поселилась во мне, словно я действительно побывала в детстве, как в соседней комнате… Кроме того, я выполнила письменное упражнение (а это обязательное условие писательской жизни, если вас интересует такой нюанс). И всё это благодаря одной только теме «карандаши».

Подсчитала: воспоминания заняли около двух страниц книжного формата (за год ежедневных занятий вышло бы 700 с лишним) . Кстати, я могла бы продолжать и продолжать: попутно мне вспоминались воспитатели, игрушки, обстановка в детском саду, в комнате бабушки… Всё это, разумеется, неинтересно вам, но будет интересно моим внукам и правнукам, а уж через двести лет… а через пятьсот…

А как жили ВАШИ предки 150–200, 500 лет назад? Как их звали?

Успехов!

Grab this Headline Animator